Интеллектуальные развивающие игры: кубики Никитина
 Борис Павлович и Лена Алексеевна Никитины известны у нас в стране и за рубежом как авторы
нетрадиционной системы воспитания детей. На примере собственных детей Б.П. и Л.А.Никитины убедились,
что "первые годы жизни - самое благодатное время, когда разумные заботы мамы и папы дадут самые богатые плоды,
плоды, которые останутся на всю жизнь и которые при всем желании нельзя столь же успешно вырастить позже".
Что делать родителям, которые хотят, чтобы ребенок своевременно и полноценно развивался в младенчестве и
дошкольном возрасте? Опыт Никитиных доказывает: родители должны постараться окружить детей такой средой и
такой системой отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную творческую деятельность и
исподволь развивали бы в них именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.
Игры и кубики Никитина, способствующие развитию интеллектуальных и творческих способностей ребенка, - неотъемлемая часть этой среды.
Игрушки, игры - одно из самых сильных воспитательных средств в руках общества.
Игру принято называть основным видом деятельности ребенка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны
его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер.
Вы думаете, что вы просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность!
Б.П.Никитин
 Творческие развивающие игры и кубики Никитина для детей исходят из общей идеи и обладают характерными особенностями:
- Каждая игра Никитина представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков,
квадратов из дерева или пластика, деталей констуктора-механика и т.д.
- Задачи даются ребенку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, рисунка в изометрии, чертежа,
письменной или устной инструкции и т.п., и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.
- Задачи расположены примерно в порядке возрастания сложности, т.е. в них использован принцип народных игр:
от простого к сложному.
- Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей: от доступных иногда 2-3-летнему малышу до непосильных среднему
взрослому. Поэтому игры и кубики Никитина могут возбуждать интерес в течение многих лет (до взрослости).
- Постепенное возрастание трудности задач в играх Никитина позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться
самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности, в отличие от обучения, где все объясняется и где
формируются только исполнительские черты в ребенке.
- Нельзя поэтому объяснять ребенку способ и порядок решения задач и нельзя подсказывать ни словом, ни жестом,
ни взглядом. Строя модель, осуществляя решение практически, ребенок учится все брать сам из реальной действительности.
- Нельзя требовать и добиваться, чтобы с первой попытки ребенок решил задачу. Он, возможно, еще не дорос,
не созрел, и надо подождать день, неделю, месяц или даже больше.
- Решение задачи предстает перед ребенком не в абстрактной форме ответа математической задачи, а в виде рисунка,
узора или сооружения из кубиков, кирпичиков, деталей конструктора, т.е. в виде видимых и осязаемых вещей.
Это позволяет сопоставлять наглядно "задание" с "решением" и самому проверять точность выполнения задания.
- Большинство творческих развивающих игр и кубиков Никитина не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет детям и
родителям составлять новые варианты заданий и даже придумывать новые развивающие игры, т.е. заниматься творческой
деятельностью более высокого порядка.
- Кубики Никитина позволяют каждому подняться до "потолка" своих возможностей, где развитие идет наиболее успешно.
 В развивающих творческих играх Никитина - в этом и заключается их главная особенность - удалось объединить
один из основных принципов обучения "от простого к сложному" с очень важным принципом творческой деятельности -
"самостоятельно по способностям". Этот союз позволил разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с
развитием творческих способностей:
- игры Никитина могут стимулировать развитие творческих способностей с самого раннего возраста,
- задания-ступеньки игр Никитина всегда создают условия, опережающие развитие способностей,
- ребенок развивается наиболее успешно, если он каждый раз самостоятельно пытается решить максимально сложные
для него задачи,
- игры Никитина могут быть очень разнообразны по своему содержанию и, кроме того, как и любые игры, они не терпят
принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества,
- играя в игры Никитина со своими детьми, мамы и папы незаметно для себя приобретают очень важное умение -
сдерживаться, не мешать малышу самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и
должен сделать сам.
Эти пять пунктов соответствуют всем пяти основным условиям развития способностей. Именно благодаря этому
игры и кубики Никитина создают своеобразный микроклимат для развития творческих сторон интеллекта. При этом разные игры Никитина
развивают разные интеллектуальные качества: внимание, память, особенно зрительную, умение находить зависимости и
закономерности, классифицировать и систематизировать материал, способность к комбинированию, т.е.
умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов, умение находить ошибки и недостатки,
пространственное представление и воображение, способность предвидеть результаты своих действий.
В совокупности эти качества, видимо, и составляют то, что называется сообразительностью, изобретательностью,
творческим складом мышления.
|
